Un pequeño mundo con grandes mentes

Paulo Coehlo dice en una de sus muchas frases míticas;  

Un niño siempre puede enseñar tres cosas a un adulto: 

a ponerse contento sin motivo, 

a estar siempre ocupado con algo

y a saber exigir con todas sus fuerzas aquéllo que desea.

Y es que, efectivamente, en la mente de los niños, especialmente en la de los niños de infantil hay tantas cosas de las que podemos aprender... y cuya información nos está velada. Nos está prohibida. Por que somos adultos.

Como pasaba en el cuento de Peter Pan, necesitaríamos una buena dosis de polvo de hadas para olvidarnos de todos nuestros complicados sentimientos de adultos, de nuestra comprensión de adultos, para que un sólo niño nos dejara adentrarnos en su mente y conocer las maravillas que allí se encierran.

Es uno de mis objetivos con el sueño de ser maestra de infantil. Es más que una vocación. Es mucho más que una "carrera fácil". Es un arduo camino hasta conocer y comprender esas pequeñas cabecitas. Y educarlas como ellas se merecen, cosa a la que sólo llegaremos a través de la comprensión de su forma de ver la vida, de ver el mundo.

Para empezar, una de las cosas por las que me parece fascinante su mundo, es por la fugacidad de sus sentimientos. Es verdad que la tristeza y el enfado les dura poco, a la vez que la felicidad.

No obstante, en su mente de niño/a, parece estar encendido el botón (siempre presionado) de la felicidad. 

Un niño te ve, y sin razón apreciable, sonríe.

Un adulto te ve, saluda. Ya está.

Si todo va bien en su desarrollo afectivo, esto debería ser así. También hay niños que constantemente están tristes o enfadados, y en muy raras ocasiones sonríen. El motivo, se lo deberíamos de preguntar al entorno familiar, y, más específicamente, a la madre.


Otra cosa que me llama mucho la atención es (fruto de lo poco que conocemos de ellos, del poco empeño que ponemos en ello y, por último, de tratar de desentrañar sus sentimientos por medio de nuestros propios sentimientos y lógica) cuando creemos que el niño no nos entiende, que no nos oye, que no nos hace caso. 
Pongámonos en el caso. 


Las 14:00. Punto de vista de la niña
Mamá viene a recogerme. Tengo muchas ganas de verla. Con mis cuatro añitos, me cuesta mucho estar separada de ella, ¡la quiero tanto!.
Pero mamá está rara. Me habla muy rápido y me hace muchas preguntas. Yo le cuento lo que me ha pasado en el cole. Andrea me ha quitado mi muñeca favorita y es tonta. Además se me ha caído el bocadillo en el patio y lo he tenido que tirar. Pero ella me riñe mucho y me cuenta cosas que no entiendo. Yo le estoy contando mi día. MI DÍA. A veces no entiendo a mamá.


Las 14:00. Punto de vista de la mamá.
Tengo que ir a recoger a la niña. Encima llego tarde y todavía tengo que hacer la comida. Susana hoy tiene su día hablador. Le pregunto donde está la bolsita, qué ha pasado con el bocadillo. Y ella se me sube por las ramas. Me pone negra algunos días.


Son dos puntos de vista totalmente diferentes. Para colmo, aún encima, la madre le reñirá a la niña por no escucharla...cuando su hija está haciendo un monólogo e intenta hacer un monólogo colectivo contigo, no una conversación. Todavía puede que no tenga esa capacidad.


Esto me recuerda a un famoso vídeo que está por YouTube (http://www.youtube.com/watch?v=EC3OmAF7J1U&feature=fvsr), en el que parece que los niños están manteniendo una conversación de lo más distendida. Pues no. Simplemente uno comenzó a hablar. El otro le hizo gracia el sonido de la voz e intentó imitarlo. Cuando vió la reacción en el otro, siguieron haciéndolo. Al hacerlo por turnos, parece una conversación. 


Para terminar, me gustaría hacer especial énfasis en la importancia de las emociones en esta etapa. Tienen mucha más importancia de lo que pensamos, sobre todo porque la mayoría de los traumas por los que pasamos los adultos, tienen su origen en esta etapa. Problemas que se pueden solventar con una buena educación emocional.
Esto reporta al niño, intrínsecamente, confianza en sí mismo, fortaleza, y fortalece las relaciones con la madre y con su entorno. Y extrínsecamente, sanas relaciones con sus iguales y la posibilidad de, cuando su  maduración y desarrollo se lo permitan, la realización de juicios no confusos y claros para con el mundo.


Es decir, a la hora de estar frente a un niño, de la edad que sea. Les reto a mirarlo durante un rato. Observarlo. Las reacción que tiene frente a su mundo son sorprendentes.
Nos ayudará a simplificar mucho más las cosas.

No son más tontos. No son menos inteligentes. Sino más creativos e imaginativos.

NO EXISTE EL FRACASO

"No existe el fracaso, salvo cuando dejamos de esforzarnos" Jean Paul Marat.


Caminé hasta altas horas sin darme cuenta de la hora que era.
Cuando me quise dar cuenta del tiempo y del espacio,
el primero pasaba de las 12 y el segundo, 2 kilómetros alejada de la ciudad.


Me sentía tan ahogada que necesitaba salir corriendo de aquel cuchitril.
Nadie se ríe de mí.
Nadie.


Seguí andando. Pensé en no volver.
Sentí vergüenza. Inferioridad. Miseria.
Sentí asco. Rabia. Envidia.


Empecé a correr y entonces me caí. Empecé a ver la sangre correr por mis codos.
Me alivió. Gratamente me alivió. Un poco de vergüenza se fue.
Después comencé a dar puñetazos contra una roca.
Las manos me dolían. Los puños me sangraban.
La vergüenza y la inferioridad desaparecieron.


Me subí a un árbol y me tiré desde su rama más alta. Varios de mis huesos crujieron.
Miseria y asco se fueron de una.
Todavía me quedaban rabia y envidia.


Ví una cuchilla abandonada. Comencé a hacerme cortes en los brazos...hasta que me desvanecí.


Cuando me desperté, estaba en un hospital. 
Tenía el suero puesto.
Vendas por todos sitios.
Tenia varios huesos rotos.
Hemorragias externas e internas varias.


Nada de eso importaba. Yo estaba feliz.
Todo mi malestar conmigo misma se había ido.
Había encontrado la forma de deshacerme de todos mis problemas cuando aparecieran.




Esta es una forma demasiado gráfica de describir lo que muchas veces, más de las que pensamos, solemos hacer. Nos dañamos a nosotros mismos por el malestar que sentimos hacia nuestra persona. Por no gustarnos. Por no valorarnos. O simplemente por no saber solucionar los problemas de otra forma.


Cuando alguien pasa por algún momento traumático de cualquier nivel (ya sea suspender un examen o la pérdida de la pareja), se suele flagelar al propio cuerpo. Al menos durante unas semanas o unos días, en forma de comilonas, pérdidas de apetito, no cuidarse o, en grados más altos, daños contra su propio cuerpo. 
Siempre hay formas diferentes de tratar las cosas, de superarlas. Basta con, llegado el momento del "trauma", observar la situación, también la opción que ibas a tomar y pensar si es la más indicada y porqué la haces.


Recuerda, no siempre tú tienes la culpa de lo que te ocurra. A veces el mundo es el injusto. Otras veces, simplemente, los problemas se hacen más grandes en tu cabeza y con un simple soplido los podrías haber derribado.

Lo BONITO de dos alpinos azules dándose un beso

Una pareja se coge de la mano en una habitación de un lujosísimo hotel estadounidense de los 20`s.
Sobran las palabras, porque sus miradas están llenas de amor y orgullo del uno por el otro.
Cada milímetro de piel que recorre una mano sobre la otra, parece la mejor de las demostraciones de amor en toda regla.

Nada obsceno.

Nada fuera de lugar.

Nada que ver con lo que estamos acostumbrados en la televisión de hoy en día.

¿Que bonita imagen,verdad? Eso fue lo que yo pensé. Miré a mi compañera de cine y con una lagrimica en el ojo le dije "Ains nena, que bonito, ¿no?"

Un gesto de incredibilidad y las siguientes palabras terminaron de afirmar lo que mi cabeza ya pensaba.
 "A mi no me parece bonito"

Eran dos hombres.

Mucha modernidad, mucho siglo XXI y todo lo que quieras, pero todavía muchas mentes no están preparadas para la (si, lo voy a decir), la felicidad. La felicidad total sea cual sea.

¡¡Es una escena bonita!!¿Acaso eso no es amor?¿Hay algo obsceno?¿Te ofende?

Yo me considero una persona que cree en el amor por encima de todo y de todas las formas posibles y disponibles. Los griegos utilizaban cuatro palabras diferentes para nombrar cuatro formas diferentes (valga la redundancia) de amor. Todas ellas juntas complementan y forman la palabra "Amor" como tal la conocemos nosotros.

-Agápē (αγάπη): Esta palabra es la palabra más alta para amor. Es usada como acción de Dios (el amor de Dios) y mandado a los seres humanos de ejercer de uno hacia al otro.

En fin, esta sería la explicación más teológica del asunto, pero como no me pilláis en mi momento más religioso, os haré yo misma mi propia interpretación.

Es el amor máximo.

El amor por la vida.

El amor por el ser humano.

El amor por la naturaleza.

El amor por los animales

El amor por Dios, claro está, para quién sea creyente.

-Filos (εξελίχθηκαν): Filos es un tipo de amor entre amigos o hermanos.

No doy más detalles porque este amor no tiene más. Todo el mundo tenemos hermanos, ¿no? Y si no tenemos amigos. Si tu respuesta es negativa, cierra el Google Chome, apaga el ordenador y piensa en tu vida. No, NO sigas leyendo!!

-Eros (Ἔρως): Esta palabra es un tipo de amor muy carnal, es solamente centrado en lo que beneficia a uno mismo. Por un lado, las interpretaciones más bíblicas hablan de amor por sí mismo, y otras interpretaciones más...llevadas a la pareja, lo centran en el amor pasional.

-Stergos: Este tipo de amor no aparece en la Biblia, tal como si lo hacen las otras.

Este amor es el acaecido entre los padres y los hijos o la parte más pura (en lugar de pura me ha salido otra palabra, en fin) de la relación de una pareja (sin sexo).

Toma ya. Ellos tenían cuatro formas diferentes, y nosotros que sólo tenemos una, la reducimos a su mínima expresión.

Es tierno,

bonito,

llegar a entender todos esos tipos de amor y, aunque es difícil que lo lleguemos a sentir en nuestras propias carnes (todos ellos a la vez), sí que deberíamos hacer un esfuerzo en tratar de ponernos en la piel del que ama y no le dejan ser amado.